Pour de nombreux enfants en Somalie, aller \u00e0 l’\u00e9cole et recevoir une bonne \u00e9ducation reste un r\u00eave hors de leur port\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Plus de trois millions d’enfants somaliens ne fr\u00e9quentent pas l’\u00e9cole. Dans de nombreuses r\u00e9gions du pays, les parents ne peuvent pas financer l’\u00e9ducation de leurs enfants.<\/p>\n\n\n\n
En plus de la pauvret\u00e9, des longues distances jusqu’\u00e0 l’\u00e9cole, des pr\u00e9occupations concernant la s\u00e9curit\u00e9, des normes sociales favorisant l’\u00e9ducation des gar\u00e7ons, du manque d’enseignants, en particulier d’enseignantes, et de la faible disponibilit\u00e9 des installations sanitaires, ces facteurs emp\u00eachent les parents d’inscrire leurs enfants, en particulier les filles, \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
Dans le cadre du d\u00e9veloppement de la Somalie, les Nations Unies collaborent avec les autorit\u00e9s \u00e9ducatives pour changer cela, mais ce soutien s’\u00e9tend \u00e9galement \u00e0 des Somaliens qui ont pris des mesures.<\/p>\n\n\n\n
L’une de ces Somaliens est Aisha Ahmed Hussein, \u00e9galement connue sous le nom d’Aisha-Gesdir.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 Galkayo, la capitale de la r\u00e9gion de Mudug dans l’\u00c9tat f\u00e9d\u00e9ral somalien de Puntland, Mme Hussein fait la diff\u00e9rence.<\/p>\n\n\n\n
Ses exp\u00e9riences avec sa propre \u00e9ducation de la petite enfance, associ\u00e9es au d\u00e9sir de contribuer au d\u00e9veloppement de son pays et \u00e0 une volont\u00e9 entrepreneuriale, l’ont conduite \u00e0 cr\u00e9er le Centre d’\u00e9ducation, de soins et de d\u00e9veloppement de la petite enfance Aayatiin en 2016.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Depuis ma petite enfance, j’ai toujours \u00e9t\u00e9 attir\u00e9e par les enfants. Pendant mon enfance, je jouais \u00e0 l’enseignante pendant que mes fr\u00e8res et s\u0153urs jouaient le r\u00f4le d’\u00e9l\u00e8ves. Aider et enseigner aux enfants a toujours \u00e9t\u00e9 ma passion. J’ai aspir\u00e9 \u00e0 soutenir les enfants somaliens avec amour, guidance et \u00e9ducation, esp\u00e9rant les pr\u00e9parer \u00e0 un avenir meilleur\u00a0\u00bb, d\u00e9clare Mme Hussein.<\/p>\n\n\n\n
Besoins \u00e9ducatifs<\/strong><\/p>\n\n\n\n M\u00e8re de deux enfants, elle a grandi pendant la guerre civile en Somalie dans le district de Burtinle de la r\u00e9gion de Nugaal de Puntland.<\/p>\n\n\n\n Comme beaucoup de Somaliens de sa g\u00e9n\u00e9ration, elle a grandi sans acc\u00e8s aux programmes gouvernementaux qui fournissaient une \u00e9ducation gratuite en raison de la guerre civile en Somalie.<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 cela, ses parents tenaient \u00e0 ce qu’elle obtienne une \u00e9ducation. Ils lui ont fourni des cours particuliers dans des madrasas voisines, o\u00f9 elle a appris \u00e0 m\u00e9moriser le Coran, avant de l’inscrire finalement dans une \u00e9cole lorsque les conditions le permettaient.<\/p>\n\n\n\n Mme Hussein a obtenu son dipl\u00f4me de l’\u00e9cole secondaire de Burtinle en 2009 et, un an plus tard, a termin\u00e9 un dipl\u00f4me d’un an en d\u00e9veloppement communautaire \u00e0 l’Universit\u00e9 des sciences et technologies de l’\u00c9tat de Puntland. En 2011, elle a \u00e9galement obtenu un dipl\u00f4me en gestion financi\u00e8re \u00e0 l’Institut somalien de gestion et d’administration des affaires de Galkayo.<\/p>\n\n\n\n Le parcours \u00e9ducatif de l’activiste et entrepreneure n’\u00e9tait pas termin\u00e9.<\/p>\n\n\n\n En 2015, Mme Hussein a obtenu une licence en \u00e9ducation et en d\u00e9veloppement communautaire de l’Universit\u00e9 Cavendish en Ouganda. La m\u00eame ann\u00e9e, elle a \u00e9galement termin\u00e9 un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures en leadership \u00e0 l’Universit\u00e9 Makerere, \u00e9galement en Ouganda.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 son retour en Somalie en 2016, elle a commenc\u00e9 \u00e0 poser les bases du Centre d’\u00e9ducation, de soins et de d\u00e9veloppement de la petite enfance Aayatiin, avec un soutien minimal.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Certaines personnes de ma communaut\u00e9 pr\u00e9disaient initialement que j’\u00e9chouerais en raison de mon manque d’exp\u00e9rience dans ce domaine et de la nature difficile de la gestion des jeunes enfants. Cependant, j’ai choisi d’ignorer leurs commentaires n\u00e9gatifs et de continuer avec ma strat\u00e9gie\u00a0\u00bb, dit-elle.<\/p>\n\n\n\n En raison de contraintes financi\u00e8res, Mme Hussein a d’abord install\u00e9 le centre dans une maison lou\u00e9e. L’inscription a \u00e9t\u00e9 lente au d\u00e9but, mais la situation a progressivement chang\u00e9.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0La premi\u00e8re ann\u00e9e de notre activit\u00e9, nous avions 18 enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire inscrits. Cependant, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves dans notre \u00e9cole a progressivement augment\u00e9. Une fois que la communaut\u00e9 a pris conscience de la valeur de l’\u00e9ducation pr\u00e9coce, les parents ont commenc\u00e9 \u00e0 amener leurs enfants chez nous. Le nombre d’\u00e9l\u00e8ves est maintenant de plus de 155, avec des \u00e2ges compris entre trois et cinq ans\u00a0\u00bb, dit-elle.<\/p>\n\n\n\n Quatre ans apr\u00e8s l’ouverture du centre, les efforts de Mme Hussein ont attir\u00e9 l’attention au-del\u00e0 de sa communaut\u00e9 imm\u00e9diate.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0La communaut\u00e9 de Galkayo a g\u00e9n\u00e9reusement fait don d’un grand terrain, mesurant 2 400 m\u00e8tres carr\u00e9s. La g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9 de la communaut\u00e9 \u00e0 nous fournir ce terrain nous a motiv\u00e9s \u00e0 solliciter l’assistance du gouvernement et de l’UNICEF, qui ont finalement cr\u00e9\u00e9 une \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e dans l’\u00e9ducation de la petite enfance\u00a0\u00bb, se souvient Mme Hussein. \u00ab\u00a0En 2020, le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation de Puntland et l’UNICEF ont construit un nouveau b\u00e2timent pour mon \u00e9cole.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Le nouveau b\u00e2timent comprend un bureau, trois salles de classe et quatre salles de bains, et a constitu\u00e9 une avanc\u00e9e significative pour l’\u00e9cole de la petite enfance.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0\u00c0 Puntland, c’est la toute premi\u00e8re \u00e9cole maternelle soutenue par le gouvernement. Bien qu’il y ait d’autres \u00e9coles priv\u00e9es comparables, celle-ci servirait de mod\u00e8le pour des institutions compl\u00e8tes concern\u00e9es par l’\u00e9ducation de la petite enfance et o\u00f9 le programme est maintenant en cours de finalisation\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Abdirahman Yusuf Dujana, ministre adjoint de l’\u00c9ducation de Puntland, lors de l’ouverture officielle du centre en 2023.<\/p>\n\n\n\n Le financement principal de l’\u00e9cole provient du programme d’\u00e9ducation de la petite enfance de l’UNICEF, qui vise \u00e0 combler les attentes d’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves de la pr\u00e9maternelle et de la primaire. Le programme met l’accent sur les \u00e9tapes critiques du d\u00e9veloppement, les comp\u00e9tences et les concepts que les enfants atteignent au cours de cette p\u00e9riode de leur vie, des comp\u00e9tences socio-\u00e9motionnelles aux bases de la num\u00e9ratie, de la litt\u00e9ratie et de la pens\u00e9e critique.<\/p>\n\n\n\n En plus de ses pr\u00e8s de 160 \u00e9l\u00e8ves inscrits, l’\u00e9cole emploie 13 enseignants et membres du personnel administratif. Les parents qui envoient leurs enfants paient 15 dollars, en fonction de leur situation financi\u00e8re; environ 40 % de tous les \u00e9l\u00e8ves inscrits ne paient pas de frais.<\/p>\n\n\n\n Objectifs d’inclusion<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mme Hussein est fi\u00e8re \u00e0 juste titre du chemin parcouru par le centre. Mais elle ne se repose pas sur ses lauriers, elle plaide localement en faveur des avantages de l’\u00e9ducation de la petite enfance au profit des enfants, de leurs familles et du pays dans son ensemble.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Pour diverses raisons, les parents somaliens ne renvoient pas tous leurs enfants \u00e0 l’\u00e9cole. La principale raison est la charge financi\u00e8re, mais beaucoup d’autres ne comprennent pas l’importance de l’\u00e9ducation, et les parents ne savent pas o\u00f9 se trouvent leurs enfants\u00a0\u00bb, explique Mme Hussein.<\/p>\n\n\n\n En plus des obstacles financiers et de la sensibilisation, l’activiste de l’\u00e9ducation fait \u00e9galement des efforts pour garantir que l’\u00e9ducation soit accessible au plus grand nombre d’enfants possible, y compris les enfants handicap\u00e9s et ceux des communaut\u00e9s marginalis\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0L’une des plus grandes r\u00e9alisations de l’\u00e9cole jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent est de favoriser un climat d’\u00e9galit\u00e9 des chances pour tous les \u00e9l\u00e8ves, y compris ceux des communaut\u00e9s marginalis\u00e9es. Nous avons fourni un portail pour les parents qui souhaitent que leurs communaut\u00e9s aient acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9\u00a0\u00bb, d\u00e9clare Mme Hussein.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Pr\u00e8s d’une douzaine d’\u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9ciaux sont inscrits dans notre \u00e9cole, et nous pr\u00e9voyons d’augmenter ce nombre, mais il y a des d\u00e9fis importants\u00a0\u00bb, ajoute-t-elle. \u00ab\u00a0Nous plaidons en faveur d’une augmentation du nombre et de l’acquisition de l’\u00e9quipement n\u00e9cessaire pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins sp\u00e9ciaux. Nous croyons que de nombreux enfants handicap\u00e9s restent chez eux parce que leurs parents sont timides ou se sentent accabl\u00e9s par l’envoi de leurs enfants \u00e0 l’\u00e9cole.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Mme Hussein est reconnaissante pour le soutien re\u00e7u jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent et esp\u00e8re en recevoir davantage \u00e0 mesure que l’\u00e9cole se d\u00e9veloppe.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Nous esp\u00e9rons construire une \u00e9cole \u00e9quip\u00e9e de toutes les ressources \u00e9ducatives n\u00e9cessaires, telles qu’une biblioth\u00e8que, une aire de jeux, un centre de restauration, des salles \u00e0 manger, de l’eau propre, de l’\u00e9lectricit\u00e9 et d’autres commodit\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves du primaire et de la maternelle\u00a0\u00bb, dit-elle.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Malheureusement, nous n’avons pas ces ressources – j’esp\u00e8re que nous pourrons continuer \u00e0 travailler pour les am\u00e9liorer encore. De plus, l’\u00e9cole est situ\u00e9e \u00e0 environ trois kilom\u00e8tres du centre-ville, rendant le transport particuli\u00e8rement difficile pour les \u00e9l\u00e8ves, en particulier les filles\u00a0\u00bb, ajoute-t-elle.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pour de nombreux enfants en Somalie, aller \u00e0 l’\u00e9cole et recevoir une bonne \u00e9ducation reste un r\u00eave hors de leur port\u00e9e. Plus de trois millions d’enfants somaliens ne fr\u00e9quentent pas l’\u00e9cole. Dans de nombreuses r\u00e9gions du pays, les parents ne peuvent pas financer l’\u00e9ducation de leurs enfants. 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